申論范文評析:共筑社會公平之基 搭知識改變命運之橋

來源:內蒙古公務員考試網 2021-07-05 15:58:55

  2022年公務員考試備考需要提前準備,本站“申論范文”欄目將陸續更新公務員考試申論范文,供大家借鑒學習。 

 

  共筑社會公平之基 搭知識改變命運之橋


  (評析:一句式標題,突出了關鍵詞“社會公平”和“知識改變命運”,前半句是手段,后半句是目的,且“基”與“橋”巧用比喻手法,點明了社會公平和知識改變命運各自的特點和相互關系,使標題意蘊豐富又生動形象。)


  從古至今知識改變命運的例子不勝枚舉:聞雞起舞、鑿壁借光、囊螢映雪……古之圣賢在艱難困苦的條件下也要不斷汲取知識營養,終于功成名就。不僅如此,在突如其來的疫情影響下河南洛寧的14歲女孩郭同學,因要上網課,家里又沒網絡,每日堅持去村支部蹭網學習。一束昏黃的燈光,一張破爛的桌子,一隅寒冷的角落,風中瑟縮的身影,感動之余,也體會到小女孩對知識的渴望和對夢想的堅持。而隨著社會經濟的快速發展,深層次的社會公平問題也成為知識改變命運的阻力。因此,必須加快改革的力度,共筑社會公平之基,才能成功搭建知識改變命運之橋梁。

 

  (評析:引例式開頭,開篇即列舉多個知識改變命運的事例,從古至今,有詳有略,強調知識對個人命運改變的重要意義,接著點出社會公平會成為知識改變命運的阻力,因此要構筑社會公平之基,亮明觀點,回扣標題。本段開門見山,觀點鮮明,舉例論述時詳略得當,最后一句總結觀點,自然開啟下文,是不錯的開篇方式。)


  政府應保障社會公平,縮減貧富差距。如今社會節奏加快,快速致富、短期致富讓很多年輕人沖昏了頭腦,更甚者認為“知識未能改變命運”,盲目追求所謂的“致富”或“時尚”。而這種錯誤的價值觀,使得人心浮躁。從根源上來看,貧窮代際傳遞的現實使得貧困長期難以擺脫,縮減貧富差距、維護社會公平勢在必行。政府應充分發揮職能,完善社會保障體系,把弱勢群體再就業納入社會保障之中;加大經濟發展的力度,不斷提高居民收入;將教育公平放在突出位置,加強教師隊伍的優化和改革、完善基礎教育設施建設,不斷促進教育公平。

 

  (評析:分論點1,從政府角度,強調要縮減貧富差距,保障社會公平。本段在論述時,先通過反面事例,揭示了部分年輕人存在的錯誤價值觀念,并剖析點明了其根本原因,即貧窮代際傳遞,順勢點明對策,指出政府應發揮職能,縮減貧富差距。現象+原因+對策,邏輯清晰,語言通順,對策部分角度多樣,從收入、教育、社會保障等多個方面展開,為考生提供了促進社會公平方面政府能采取的措施素材。)


  家庭應轉變教育觀念,改變貧困文化。知識就是力量,是徹底改變個人命運的第一推動力。在當今知識經濟時代中,誰擁有知識、才華就等于把握住了自己命運的咽喉。而當今知識爆炸,創新一日千里;內容遠遠超延到社會生活的方方面面,與人教育則可具體成智商、情商兩類。劉易斯曾經提出著名的“貧困文化”惡性循環理論,他認為長期生活于貧困中會有屈從意識,不愿意規劃未來、沒有實現理想的能力以及懷疑權威等等。要使知識真正發揮改變命運的作用,家庭的“能量”應被重視。因此,唯有父母以身作則,加強對孩子的成長教育,積極引導孩子并鼓勵孩子全面發展,才能共創美好未來。

 

  (評析:分論點2,從家庭角度,指出要轉變教育觀念,改變貧困文化。本段在論述時,再次重申了知識對改變命運的重要性,更點出了“貧困文化”這一概念,強調了家庭對教育的影響,呼吁父母家庭引導孩子全面發展。意義+對策,結構清晰,邏輯順暢,“貧困文化”理論具有新意,可以借鑒應用到脫貧、家庭教育等主題的文章中。)


  青年應樹立理想信念,把握教育機會。李大釗說:“知識是引導人們看到光明和真實境界的燈燭”,高爾基說:“沒有知識就不可能對生活做出正確的解釋”,雨果說:“知識是人生旅途中的食糧”。近日,全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會于9月8日在京舉行,授予鐘南山“共和國勛章”,授予張伯禮、張定宇、陳薇“人民英雄”國家榮譽稱號。在感動和鼓舞的背后,更能體會到的是對夢想的堅持,知識不僅僅改變個人的命運,更能肩負維護祖國安定的重任。知識是引導人生看到光明與真實境界的燈燭。人只有勤奮學習,再去實踐,才能獲取知識,才能改變一生的命運。因此,青年應把握教育的機會積極進取,以建設新時代為己任,默默扎根,奮發向上,讓知識真正改變命運。

 

  (評析:分論點3,從青年自身角度,點明要樹立理想,把握教育機會。同樣是論述知識的重要性,作者在本段主要使用的是引用論證與舉例論證,增強論述的說服力。引用論證不僅可以豐富論據,也能增強文章的文采度,考生可以在平時進行適當積累。)


  知識是石,敲出生命之火;知識是火,點燃命運之燈;知識是燈,照亮命運之路;知識是路,引我們走向燦爛的明天!唯有政府、家庭、個人共同發力真正打牢發展的根基,才能成功搭建知識改變命運的橋梁。(共1152字)

 

  (評析:總結式結尾,本段用一系列排比句再次強調了知識的重要性,增強了氣勢,且排比句中的“火”“燈”“路”具有連貫性,意蘊豐富,總結了上文對策段的三個方面,再次點題,收束全文。)


  (總評析:本文以“共筑社會公平之基 搭知識改變命運之橋”為議題展開論述,總體來看,中心突出,論點鮮明,結構清晰完整。本文是一篇對策型的文章,分論點段落重在對策,但在對策段中又夾雜對總論點的分析論證,內容比較全面。對策方面主要從不同主體的角度出發,分別為政府、家庭、個人,由大及小,從面到點,內容豐富,角度多樣,考生在寫同主題文章時可以借鑒;論證手法上,作者采用了舉例論證和引用論證,值得注意的是,對于一些耳熟能詳的例子,作者多采用列舉的方法一筆帶過,而不熟悉的例子再展開詳細介紹,做到了詳略得當。引用句子也比較豐富,極大地增強了文章的可讀性和文采度,考生在平時應注意積累,應用到自己的寫作中。)

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